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2020-2021学年度下期综合实践活动、劳动研究课(一)(二)英语组

浏览次数: 发布时间:2021-05-17 18:08:00 来源:

2021518日星期二上午第二节课,我校英语组熊婧老师和朱芹芹老师给大家带来了两节十分精彩的综合实践活动课,课程名称分别为《川大附中文创产品设计系列课程之文创袋设计研究》和《居家整理与收纳》。《川大附中文创产品设计系列课程之文创袋设计研究》研究课是整个课程的第五次课,属于解决问题的最后一次课。《居家整理与收纳》研究课是整个课程的第五次课,属于课程核心问题教学的评价反馈环节。我校校本教研领导小组成员、英语组全体教师与其他教研组同仁参与了这两节研究课。
 
《川大附中文创产品设计系列课程之文创袋设计研究》是由英语组熊婧老师、张谦老师、陈思竹老师共同开设的一门综合实践活动课程。本课程确立的核心问题为“调研师生对文创袋的需求,得出调研结果,并据此进行改进研究并批量生产,撰写研究报告”。确立的结果性目标为:依据需求,设计并批量生产川大附中文创袋。确立的体验性目标为:在调研需求技艺设计制作文创袋的活动中,体验文创袋的功能、品质与材质、大小、文化元素、样式这四个设计维度之间的关联。       

研究课上,熊老师首先带着学生课题的前期研究情况,引出本节课的活动任务。然后分小组展示问卷调查设计及结果,展示的主要内容包括包含文创袋设计的主题维度:材质、大小、文化、颜色与样式,并根据调研结果展示本组的设计方案。小组汇报完以后,由熊婧老师对调研的研究性和展示的规范性进行总结,并对调研报告的撰写和设计稿的完善做出相应的指导性评价。

《居家整理与收纳》是由英语组朱芹芹老师、舒启慧老师、何良英老师共同开设的一门综合实践活动课程。本课程确立的核心问题为“问卷调查需求,实地调研宜家,寻求专业人士指导,形成调研报告和居家整理收纳指南,进行居家整理收纳实践,撰写劳动体验小论文”。确立的结果性目标为:完成整理与收纳的调研报告和整理收纳指南;各小组运用整理收纳指南,进行居家整理与收纳实践;根据劳动实践过程中的感受,撰写劳动体验小论文。确立的体验性目标为:在研究并实践整理收纳的过程中,体验整理收纳理念与实践之间的关联;在研究并实践整理收纳的过程中,体验合理整理收纳与优质学习生活之间的关联。       

研究课上,朱老师首先引导学生回顾研究学习历程并提出本课次的学习任务。然后分小组展示,小组分别从前期需求调查、宜家实地考察、整理收纳六步法、卧室及书房整理收纳居家实践效果等方面进行了展示,小组展示后,学生基于前期展示环节以及居家实践体验,评价交流劳动实践过程和劳动心得体会。最后,由朱老师引导同学们总结和评价本次研究过程和研究成果指导思想,对学生在过程中表现出的劳动精神表示赞赏。

英语组王学龙、贾仁辉、薛蕾蕾在评课中引经据典,谈到世界的诺贝尔获奖者均是具有深厚人文底蕴、精深专业功底的杰出人才,我校以“全面发展  长于研究”为培养目标,是贯彻国家教育方针、着力学生长远发展的担当之举。本门课程体现着学校在课程开发中的初心——育人——培育德智体美劳全面而有个性发展的人。

随后,教育科研处冯小辉主任、校本教研领导小组熊文俊副校长和米云林校长进行了评课,认为这两节课研究价值大、研究方法好、研究程度深,四性特别是研究性凸显好,在基于核心问题开发实施的课程中实现了课程形态与课程功能契合;其中,两门课在“思维高阶”上都体现非常充分,突出了“创新”“创造”;在这样的课程中,师生深度体验了学校文化,坚定了文化自信、文化定力,统筹了课堂内外,实现了五育并举,积淀了研究素养、真正实现了学校育人方式的变革。